Kā veikt klasisku darbnīcu: pilnīgu rokasgrāmatu

Pirms simts gadiem, izvēlējāties produktus. Šodien izvēlēties ražotājus. Labākie ražotāji, eksperti uzņēmumā.

Viens no veidiem, kā nodrošināt eksperta statusu, ir vadīt meistarklasi īpašnieka, direktora vai jebkura cita uzņēmuma pārstāvja vārdā.

MK priekšrocības:

  • ciešs kontakts ar mērķauditoriju un zīmola lojalitātes palielināšana;
  • iespēja izcelties starp konkurentiem;
  • piekļuve auditorijai, kas nav pieejama internetā;
  • saturs citiem sakaru kanāliem (foto, video, informācijas ceļvedis, lieta);
  • iespēja saņemt bezmaksas zīmola atsauces uz drukas plakātiem un pilsētu portālu notikumu sadaļā;
  • publiskās runas prasmju apmācība.

Citas lietas, kas ir vienādas, es izvēlēšu automašīnu servisa centru, kura īpašnieks veic MK, lai diagnosticētu automašīnu. Kafejnīca, kurā tiek apmācīti jauni baristi. Un tu?

Meistarklases var turēt jebkura persona, kas zina un spēj darīt vairāk nekā A klases meistarklase. Tā kā ikviens savā sfērā zina vairāk nekā citi, ikviens var pavadīt mikronus.

Kāpēc es par to runāju? Viņš pavadīja uz skatuves vairāk nekā 8000 stundu, kļuva par III līmeņa starptautiskās publiskās uzstāšanās konkursa "Cicero 2017" uzvarētāju. Viņš mācīja oratoriskus un darbojošos prasmes. Man ir 50 mācību nodarbības un 200 apmācību pasākumi. Es uzskatu sevi par ekspertu publiskā runā. Es izdarīšu rezervāciju, eksperts nav tas, kurš zina šo tēmu labāk nekā jebkurš. Bet tas, kam ir kaut ko mācīties.

Mērķis

Ir vieglāk iet uz priekšu nekā pareizajā virzienā.

Mihails Genins

Pirmais MK sagatavošanā - izlemt, kas tas ir. Tas ir, mēs tiekam noteikti ar konkrētu problēmu, kuru mēs atrisināsim ar mikronu palīdzību un izvirzīsim mērķi.

Piemēram, jūs esat kāzu aģentūras īpašnieks. Katras sezonas sākumā rodas šādas problēmas:

  • jaunlaulāti ar ierobežotu budžetu un neierobežotas prasības;
  • nepietiekama organizācija un pilnīga atbildības pārcelšana pāriem, kas strādā ar jums;
  • potenciālo klientu izpratnes trūkums par jūsu darba būtību.

Ja mēs vēlējāmies atrisināt visas trīs problēmas ar vienu meistarklasi, mums būtu grūti. Tāpēc mēs izvēlamies vienu no problēmām un pārvēršam to par mērķi.

Izvēlieties problēmu: nepietiekama organizācija un pilnīga atbildības pārcelšana pāriem, kas strādā ar jums.

Tad MK mērķis: mācīt jaunlaulāto pamatorganizācijas prasmes, mainīt attieksmi pret kāzu aģentūras darbu un pienākumu sadalījumu.

Vēl viens piemērs. Jūs esat sporta preču veikala īpašnieks.

Problēma: Klienti nezina, kā izvēlēties sporta apavus darbam un neuzticas pārdevējiem šajā jautājumā pārāk daudz.

Mērķa MK: apmācīt klientus izvēlēties sporta apavus un palielināt uzticību pārdevējiem.

Kad MK mērķis ir izveidojies, parādās tā sasniegšanas attēls. Nākamais solis ir izvēlēties kritērijus mērķa sasniegšanai. Šie kritēriji palīdzēs noteikt visus iespējamos veidus, kā sasniegt mērķi, kas mums ir piemērots.

Kritēriji

Vai persona izmanto metodi vai metodi izmanto personu?

Slawomir Mrozhek

Ir daudz veidu, kā sasniegt mērķi. Saldējumu var iegādāties jebkurā no 20 veikaliem reģionā un internetā. Mk par braukšanas tehniku ​​jūs varat pavadīt simtiem veidu ar desmitiem dažādu teorētisko datu vai ielikt cilvēkus uz skrejceļa.

Lai ierobežotu iespējas, lai sasniegtu mērķi un izvēlētos labāko, mēs izmantojam kritērijus. Kritēriji ir, kā mēs virzīsimies uz mērķi un kā mēs sapratīsim, ka esam to sasnieguši. Tie ierobežo mērķa sasniegšanas veidus.

Ir apstākļi un atlases kritēriji.

Apstākļu kritēriji tiek diktēti no ārpuses, un mēs nevaram tos ietekmēt vai tas ir grūti un neracionāli. Atlases kritēriji, mēs, kā redzams no nosaukuma, izvēlamies.

Tagad, piemēram, par kritērijiem.

Uzņēmējdarbība: maiznīca.

Problēma: nopirka lielu partiju premium tējas, nav pieprasījuma.

Mērķa MK: iepazīstināt klientus ar jauniem produktiem, mainīt savu attieksmi pret augstākās kvalitātes tējas segmentu, savākt kontaktus SMS nosūtīšanai.

Apstākļu kritēriji:

  • savas telpas;
  • Svētdienas rīts - lielākā vidējā pārbaude;
  • strādnieks Masha labi iet kopā ar cilvēkiem un nebaidās no sabiedrības;
  • nedēļu pēc svētku dienas;
  • Tuvie biroji ir mazi IT uzņēmumi.

Atlases kritēriji:

  • MK ilgums 60 minūtes;
  • blakus ir tējas veikals, un mēs varam strādāt ar viņiem;
  • svētdienā ne visas Masha maizītes tiek pārdotas, no kurām dažas varam piedāvāt tēju dalībniekiem bez maksas;
  • MC beigās mēs piedāvājam apmainīties ar kontaktpersonām par atlaidi un nosūtīt atlaidi ar īsziņu palīdzību;
  • tā kā viņi apsola lietus, būtu lietderīgi sarunāties ar taksometru kompāniju par atlaidi MC dalībniekiem, un mēs tos rakstīsim sponsoriem;
  • beigās mēs rīkosim viktorīnu, lai iegūtu vislabākās zināšanas par mūsu tēju un piešķirtu personai dāvanu komplektu.

Uzmanību, kritēriji nav plāns, bet ierobežojumi un idejas par to, kā vēlaties vadīt savu meistarklasi. Ar savu palīdzību, mūsu gadījumā, tiek izveidots plāns mikronu struktūrai.

Sagatavojot, pārskatiet savus kritērijus. Bieži gadās, ka laika gaitā daži kritēriji vairs nav svarīgi, un citi parādās.

Spēļu laukums

Kad vadītājs meklē jaunus veidus, automašīna aiziet no sliedēm

Emil Meek

Vietu izvēle ir klupšanas akmens daudziem mikroniem.

Šī sadaļa attiecas uz tiem, kuri rīkojas dīvainā telpā. Ja jums ir sava vietne, bet tas neatbilst 50% no turpmāk norādītajiem kritērijiem, padomājiet par trešās puses telpas izvēli.

Vietnes izvēle ir atkarīga no tā, kā piesaistīt auditoriju:

  • tas var būt jauns skatītājs jums un vietnei;
  • auditorija, kas pazīst jūsu produktu;
  • vai vietnes auditorija, kas nav pazīstama ar jūsu produktu.

Ja jūs piesaistāt jaunu auditoriju vai auditoriju, kas ir pazīstama ar jūsu produktu, apsveriet šādu informāciju:

  • ērta atrašanās vieta (tuvu pilsētas centram, autobusu pieturām, autostāvvieta, iespējams, velosipēdu novietošana, blakus esošās apskates vietas);
  • ēkas atrašanās vietas ērtības (ne tieši desmitais stāvs ar nestrādājošu liftu, labākā ieeja no ielas vai ēkas pirmais un otrais stāvs ar skaidru pārejas shēmu);
  • nepieciešamais vietu skaits (krēsli) + 5 papildu rezerves;
  • ja nepieciešams, projektora pieejamība + ja iespējams, vēl viens rezerves;
  • administratora klātbūtne, ja jums nav savas personas, lai tiktos ar viesiem;
  • spēja organizēt kafijas pauzi, ja nepieciešams;
  • vajadzības gadījumā marķieru plāksnes vai flipcharts, loksnes, rakstīšanas marķieri un citi palīgmateriāli.

Ja jūs izveidojat mikronus vietnes auditorijai (mākslas telpa, kafejnīca, mācību centrs), papildus norādītajiem punktiem apsveriet sekojošo:

  • vietnes un tās spēju atbilstība jūsu mērķim;
  • auditorijas atbilstība jūsu izvēlētā mērķa vietnei
  • Šīs vietas pasākumu apmeklēšana;
  • galvenie saziņas kanāli ar klientiem;
  • papildu kritēriji, kas norāda uz vietnes atbilstību vai neatbilstību jūsu mērķim.

Mēs uzzinām iepriekš minēto:

  1. Analizējam sociālos tīklus, kopienas locekļus, komentāros apspriestās tēmas un publicēti uzaicinājumi uz meistarklasēm.
  2. Mēs lūdzam vietnes administratorus par to, kuri klienti nāk pie viņiem, kuri notikumi ir populārākie un kuri, gluži pretēji, neizdodas.
  3. Mēs lūdzam vietnes administrāciju uzsākt aptauju par sociālajiem tīkliem, lai noskaidrotu, vai jūsu tēma ir interesanta saviem klientiem, vai nonākt vienā no populārākajiem vietnes notikumiem un patstāvīgi analizē auditoriju, korelē ar mērķauditoriju.
  4. Mēs dodamies uz vietnes notikumiem un pārtraukumu laikā mēs runājam ar apmeklētājiem, jautājam, vai viņi būtu ieinteresēti jūsu tēmā, joprojām ir lietderīgi runāt ar runātājiem, uzzināt, ko viņi vēlas un nepatīk šajā vietnē.
  5. Mēs tērējam savu MC un analizējam, kas nāca, apkopo atsauksmes, uzzina, vai ir izpildītas cerības, kas bija patīkams un ko var izdarīt labāk, utt.

Apskatīsim aprakstīto piemēru.

Uzņēmējdarbība: elektronisko cigarešu tirdzniecība.

Problēma: zemas salvetes (elektroniskās cigaretes) dūmu trikiem.

Mērķa mikrons: paaugstināt īpaši dūmu trikiem radīto premium produktu pārdošanas apjomu, mainīt attieksmi pret elektroniskajām cigaretēm no parastās alternatīvas modes aksesuāriem, kas dod noteiktu statusu.

Vietnes izvēle:

1) Vape Bar "001":

  • pagrabs;
  • plaša smēķētāju istaba ar izplūdes pārsegu;
  • krāsainas gaismas, kas lieliski izceļ dūmus;
  • Vape klubi tiekas šeit;
  • atrodas pilsētas centrā, ieeja no ielas, autostāvvieta pie birojiem, kas vakaros ir tukša;
  • viņu klienti vienkārši ierodas bāra lapās sociālajos tīklos, reti ierodas, viņi iepazīstas ar notikumiem ar plakātiem pie ieejas un no bārmeņiem;
  • apmēram 2/3 apmeklētāju dūmu, vidējie ienākumi vai lielāki;
  • darba dienās ceturtdien lielākais vidējais čeks.
  • Mēs varam vienoties par brīvu MK rīcību, uzrādot to kā savstarpēju ugunsgrēku.

2) Izglītības centrs "Zināšanas":

  • ieņem pāris savienotas telpas trešajā stāvā biroju ēkā;
  • slikti vēdināmā telpa, jums ir jāatstāj dažas stundas;
  • Centra apmeklētāji gandrīz neko nav dzirdējuši par tvaikiem, ja šeit ir notikums, tad uzaiciniet savus klientus vai fanu klubu;
  • nav iespējams vienoties par brīvu rīcību.

Princips ir vienkāršs - platformai piemērots kritērijiem. Pēc telpu izvēles mēs pārskatām apstākļu un atlases kritēriju kritērijus. Piemēram, ja izvēlamies joslu "001", mēs pielāgojamies to notikumu un apstākļu grafikam.

Ja mēs veicam meistarklasi zem vietnes auditorijas, mēs izvēlamies tēmu pēc telpas. Ja šī tēma mums ir svarīga, tad otrādi.

Tēma

Kādi skolotāji ir sagremojuši, skolēni to izmanto

Karl Kraus

Tēma ir tāda, ko jūs jau zināt un ko studenti vēlas zināt.

To izvēlas, pamatojoties uz MK sistēmu: nolūks, apstākļu kritēriji un izvēle, vieta.

Tas parasti notiek šādi: vai nu tēma ir skaidra uzreiz, vai arī ir dažas labas iespējas, vai nekas nav prātā.

Ar pirmo variantu viss ir skaidrs. Otrajā versijā izpildiet visus variantus atbilstoši kritērijiem. Kas ir labāk piemērots, atstājiet to. Ja tas nepalīdz, lūdziet 10 pārstāvjus no mērķauditorijas, kas viņiem patīk.

Ja nekas neatceras, tēmas var veikt tematiskajos blogos, mācību kursos, grāmatu sadaļās vai vismaz YouTube videoklipos.

Vietnes sadaļā mēs sniedzām piemēru, pārdodot "vape". Viņu tēma, izlasot visus kritērijus, kļūst acīmredzama - "Meistarklase vāļu trikiem."

Meklēšanas tēmas piemērs.

Uzņēmējdarbība: Kancelejas preču mazumtirdzniecība.

Problēma: jauna produktu pozīcija budžeta pozīcijās praktiski nav paredzēta pārdošanai.

Mērķa mikrons: mainīt attieksmi pret biroja preču budžeta pozīciju, vākt bāzi piedāvājumu nosūtīšanai, pārdot dažus produktus par atlaidi paraugam.

Apstākļu kritēriji:

  • strādnieki, kurus mēs aicinām, neierodas ārpus darba laika vai būs neapmierināti ar to, jums ir arī jādara MK tuvāk nedēļas vidum, lai viņi nebūtu aizņemti ar pirmdienas plānošanas sanāksmēm un piektdienas skriešanās darbiem;
  • mēs varam piešķirt līdz 30% atlaidi pirmajam pasūtījumam;
  • mums ir 10 klienti, kuri pieprasa atlaides galvenajā līnijā, bet atteicās izmēģināt budžetu.

Atlases kritēriji:

  • kancelejas preces jātestē ar rokām, lai cilvēki justos, ka nejūtas atšķirība starp lētākām un dārgākām precēm;
  • Ideāli piemērots biroja telpām, kur ir iespējams parādīt darbu pie standarta aprīkojuma;
  • visi domā par savu peļņu, mēs varam piedāvāt atbildīgajiem darbiniekiem pēc MK.
  • Platforma vislabāk ir izvēlēties savu biroju jebkura uzņēmuma birojā vai tā daļā, ja viņi tam piekrīt.

Tēmas iespējas. Nosaukuma veidā tas var būt "Kā ietaupīt naudu par biroja piederumiem" vai "Kur naudas plūsma, pērkot biroja preces."

Ir svarīgi, lai jūsu tēma un līdz ar to arī pasākuma nosaukums vienlaikus atspoguļotu IC būtību un piesaistītu Vidusāzijas uzmanību. Vai ir tēma? Mēs ejam tālāk, mēs turpinām tieši rakstīt MK.

Meistarklases struktūra

Cilvēki ierodas teātrī ne skatīties asaras, bet gan klausīties runas

Denis Diderot

Vai jūs domājat, ka meistarklases nāk tikai zināšanām?

Galvenie iemesli, kādēļ atnākt uz savu MK:

  • "spontāna" statusa sociālais pierādījums;
  • pavadīt laiku patīkamā uzņēmumā un kopumā sabiedrībā;
  • iegūt zināšanas un lietošanu savā dzīvē (ja jūsu tēma ir svarīga).

Pirmajā un otrajā konferencē konferencēs tiek veidotas foto zonas un tīkla zonas, pārējiem lasot ziņojumus. Mēs koncentrējamies uz pēdējo, bet mēs to darām, lai ikviens būtu ērts.

Pēdējais, kurš nāca uz zināšanām, ir sadalīts apakštipi:

  • cilvēki, kuri nezina, ko darīt un kā, bet viņi zina, kāpēc;
  • cilvēki, kuri zina, ko darīt, bet nezina, kā to izdarīt;
  • cilvēki, kas zina visu, bet ne;
  • cilvēki, kas zina visu, dara, lai uzlabotu savu zināšanu līmeni.

Pirmais, kurš nezina, ko darīt un kā, izveidojiet ievada meistarklases, izveidojiet pamatu, sistēmu, ko viņi aizpildīs.

Piemērs: "Ievads barista profesijā: 10 iemesli un 5 pret."

Otrajam, kas nezina, kā to darītIzveidojiet uzlabotas darbnīcas, atklājiet profesijas “noslēpumus”, ko esat apguvis gadu gaitā.

Piemērs: "Kā paaugstināt ģēniju: izglītojošas spēles saviem bērniem."

Trešais, ko visi zina, bet ne, izveidojiet seminārus (praktiskas nodarbības), kas sniedz darbu, parādot, ka šī prakse nav tik biedējoša.

Piemērs: "Neiet pārāk tālu. Meistarklase zupu gatavošanai."

Ceturto, kas nāca, lai paaugstinātu zināšanu līmeni, izveidot ļoti specializētas darbnīcas.

Piemērs: "Kā iestatīt automātiskos skaņas signālus uz VKontakte sūtījumiem".

Kurš nāks pie jums? Vai izvēlētā tēma ir viņiem piemērota?

Ievads

Lieli skolotāji! Runājot, nepievienojiet ausis.

Berthold brecht

Ievads ir sākums. Sākumā jūs uzmanīgi klausāties. Tavs uzdevums ir saglabāt uzmanību līdz u beigām.

Klasiskās ieviešanas stratēģija:

  1. Dodiet motivāciju;
  2. Apstipriniet savu eksperta statusu;
  3. Iekļaut dalībnieku motivāciju;
  4. Uzrakstiet plānu.

Dodiet motivāciju

Šīs vienības uzdevums - parādīt, kurš būs skatītājs pēc savas meistarklases beigām.

Viena no motivācijas formām: klientu zināšanu, prasmju vai spēju apraksts un konkrēts to izmantošanas piemērs.

Piemērs: "Jūs iemācīsieties sagriezt malku trīs veidos un varēsiet sagatavot malku Sibīrijas vannai."

Apstipriniet savu eksperta statusu

Šīs vienības uzdevums - pierādīt, ka esat piemērots skolotāja lomai. Lieliska palīdzības saņemšana "Numuri un numuri". Mēģiniet uzskaitīt darba laikā pavadīto stundu skaitu savā jomā. Vai arī konsultāciju, procedūru skaits. Jūs varat atrast kaut ko citu. Skaitļos “lielā pieredze” izskatās pārliecinošāk.

Pēc tam, kad viņa ieteica klientam atsākt darbu, viņa ir doktora grāds tiesību zinātnē un tajā laikā mācījusi universitātē. Mēs aprēķinājām, cik akadēmiskās stundas viņa pavadīja skolotāja lomā. Vairāk nekā 10 000! Tas ir efekts, klients pats bija satriekts. Starp citu, viņai tika piedāvāta augstāka pozīcija, nekā gaidīts.

Piemērs: "Manas dzīves laikā es remontēju vairāk nekā 1000 mobilos tālruņus un 300 tabletes. Vidējais komponentu remonts ir 4 stundas. 90% klientu nekad neatgriezās pie manis ar tādu pašu tehniku."

Iespējot dalībnieku motivāciju

Bloķēt uzdevumu - atgādināt dalībniekiem, ko viņi šeit ir.

Tas tiek realizēts ar vienkāršu jautājumu: "Kādas zināšanas es gribu ņemt līdzi no šīs meistarklases?"

Piemērs: "Pēc mūsu darbnīcas par pārtikas fotogrāfiju Instagram, ko jūs vispirms fotografēsit?"

Dodiet plānu

Bloķēt uzdevumu - pateikt, kā jūs uzklausīs klausītājus no vietas, kur viņi tagad ir sasnieguši savu mērķi. Un izveidojiet sistēmu, lai to aizpildītu ar zināšanām.

Punktu formā plāns ir labs, teiksim "vienkārša cilvēka valoda" ir lieliska, un kopā tas ir brīnišķīgi.

Piemērs: "Šodien jūs uzzināsiet, kā nākt klajā ar jaunām idejām. Es jums pastāstīšu par divām ideju radīšanas metodēm, un jūs katrs savā praksē ieviesīsiet, un mums ir arī neliels prāta vētra."

Ir iespējams vēl viens vienums.

Iepazīstieties ar dalībniekiem

Vienības uzdevums ir sagatavoties kopīgam darbam un mazināt spriedzi.

Piemērs: "interešu loks". Jūs uzdodat jautājumu par konkrētu tēmu. Piemērs mobilo fotogrāfiju kursiem: "Kāds bija pēdējais fotoattēls, ko ievietojāt Instagram?" Un "Nosaukums dziesmai, ko pēdējo reizi dziedājāt dušā" ir lieliski piemērots MC vokālam.

Galvenā daļa

Studējot zinātni, piemēri ir noderīgāki par noteikumiem.

Isaac Newton

Kā Newton ir taisnība! Es ceru, ka jums patīk šajā pantā minētie piemēri. Jo vairāk piemēru un gadījumu izpēte, jo labāka ir izpratne.

Vairāki mācīšanās principi:

  • teorija sniedz ieskatu;
  • piemēri un praktiskie vingrinājumi māca, kā piemērot to, kas ir kļuvis skaidrs;
  • uzdevumu izpildes laikā rodas papildu jautājumi, šī problēma tiek atrisināta ar atgriezenisko saiti;
  • cilvēku uzmanības resurss ir ierobežots, saskaņā ar dažādiem pētījumiem tas svārstās no 7 līdz 25 minūtēm;
  • uzmanības resurss tiek atjaunots, mainoties aktivitātei.

Pamatojoties uz iepriekš izklāstītajiem principiem, tiek veidots atkārtots mācību cikls.

Mācību cikls:

  1. Teorija
  2. Prakse
  3. Atsauksmes

Teorija

Teorētiskās daļas uzdevums - объяснить и показать, как "это" работает. Превращаем фокус в трюк, а магию в технологию.

Метод "Активная лекция"

Берем сухой информативный текст и делим его на тематические блоки по 5-7 минут на каждый. Katram blokam ir lieliski izveidot īpašu „informācijas sniegšanas” veidu, izmantojot ne tikai tekstu, bet arī audio, attēlus, taustes sajūtas, smaržas utt.

Piemērs: Es gribu iemācīt man, kā izgatavot koka foto rāmjus, un mans bloks ir „pārklāj rāmi ar laku”. Tā vietā, lai vienkārši pateiktu „vāku ar matētu laku, pretējā gadījumā tas būs slikti, velciet suku lēnām uz priekšu un atpakaļ, bet ne šeit un tur” rīkojieties šādi: lai parādītu rāmju piemērus bez lakas un ar nepietiekamu pielietojumu. "Šeit rāmis ir sapuvis, un šeit ir neprecīzas insultas, lai tas nenotiktu, ievietojiet matētu laku un brauktu uz priekšu un atpakaļ." Vizuāli, informatīvi, saprotami.

Pēc 3-4 teorijas teorijas mēs fiksējam informāciju ar praksi.

Prakse

Praktiskās daļas uzdevums - iemācīties rīkoties neatkarīgi. Veicot "triku", jūs patiešām saprotat, ka tas ir triks.

Jūs zināt, jūs lasāt šo rakstu tieši tagad, un, iespējams, jūsu rokas ir nieze, lai uzrakstītu savu mikronu. Visticamāk, ja jūs neuztraucaties rakstīt savu mikronu tieši tagad, rokas būs „ķemmes”. Arī ar dalībniekiem MK. Ja viņi paši nemēģinās, zināšanas tiks zaudētas.

Piemērs: turpinām rakstīt meistarklasi un jau esam pastāstījuši par 7 galvenajām kļūdām. Mēs varam apvienot dalībniekus 2-3 grupās, uzdot viņiem atrast kļūdas atsākšanas piemērā un ieteikt uzlabojumus.

Izvēloties praktiskos vingrinājumus, atcerieties teorētiskās daļas uzdevumus.

Apgriezt atsauksmes

Atsauksmes uzdevums - izvirzīt pārējos dalībnieku jautājumus un atkal nostiprināt teorijas galvenās idejas.

Piemērs: Jūs varat uzdot šādus jautājumus:

  • "Ko es vislabāk atceros?";
  • "Ko es varu pieteikties savā dzīvē vai darbā?";
  • "Kas man visvairāk patīk?";
  • "Ko es varu papildināt ar runātāja teikto?" un citi.

Jūsu dators var ietilpt vienā apmācības ciklā, apmēram 60 minūtēs un varbūt vairākos. Tad ik pēc 2-3 cikliem pauze.

Paredzamais laiks katrai mācību cikla daļai:

  • 3-4 teorijas bloki - 15-20 minūtes;
  • Prakse - 15-30 minūtes;
  • Atsauksmes - 10-15 minūtes.

Piemērs

Pieņemsim, ka mūsu mikronu mūzikas instrumentu veikalā un mēs mācām ģitāras spēlēšanas pamatus. Galvenā daļa var izskatīties šādi.

I mācīšanās cikls

Teorija

  1. bloķēt Iepazīšanās ar ģitāras ierīci: skaņu dēlis, kakls, tapas, stīgas.
  2. bloķēt Ģitāras stāvoklis spēlēšanai, rokas pozīcija.

Prakse

Viens dalībnieks sēž centrā krēslā, paņem ģitāru, rāda rokas stāvokli, stāsta par ģitāras ierīci, pārējie dalībnieki pareizi, ja viņš kļūdās. Vēlāk pārējie dalībnieki pagriezās uz minūti, uzņemot ģitāru, atdarinot pareizo roku stāvokli.

Atsauksmes

Dalībnieki atbild uz jautājumiem:

  • "Kādas jūtas jums bija, turot ģitāru rokās?";
  • "Vai bija ērti ģitāru turēt šajā pozīcijā?";
  • "Vai vēlaties ģitāru turēt rokās?"

II mācību cikls

Teorija

  1. bloķēt Skaņas, kas iegūtas no ģitāras. Atklāto virkņu skaņas, piezīmes.
  2. bloķēt Spēļu veidi. Rokas spēle, spēlēt.

Prakse

Dalībnieki pievienojas pa pāriem, kuriem ir viena ģitāras pāris. Viņi tiek aicināti spēlēt melodijas sākumu no grupas "Metallica - Nothing Else Matters" dziesmas, kas tiek atskaņota atklātā virknē. Grupai tiek piešķirts starpnieks, lai dalībnieki izmēģinātu abas spēles metodes. Sākotnēji vadītājs rāda spēles tehniku, tad grupās dalībnieki mēģina atkārtot. Vadītājs pārceļas uz katru grupu. Šā uzdevuma mērķis ir parādīt, ka pat iesācēji var spēlēt skaistu mūziku no kulta kompozīcijas.

Atsauksmes

Dalībnieki atbild uz jautājumiem:

  • "Kādas jūtas jums bija, spēlējot šo melodiju?";
  • "Kura tehnika ir ērtāka, un kāpēc?";
  • "Vai vēlaties spēlēt vairāk?"

Šajā laikā jūs varat pabeigt MK un piedāvāt ģitāras ar atlaidi.

Ja auditorija ir aktīva un dod pozitīvu atgriezenisko saiti, varat to darīt.

Secinājums

Izglītošana paliek, kad viss, ko mācījāt, ir aizmirsts.

B.F. Skinner

Kas pēc galvenās daļas palicis dalībnieku galvās? Ko viņi ņems mājās ar viņiem?

Secinājums, no vienas puses, ir iespēja vēlreiz nostiprināt to, kas ir pieņemts, no otras puses, lai saņemtu atgriezenisko saiti par visu tās organizāciju.

Trīs secinājumi:

  1. Apkopot apmācību.
  2. Pabeigt apmācību.
  3. Apkopojiet atsauksmes.

Apkopot apmācību

Posma uzdevums ir konsolidēt galvenās daļas tēzes.

Piemērs: dalībnieki tiek aicināti rīkoties kronoloģiski, lai atgādinātu par notikumiem, kas notika MK laikā. Tas var izskatīties šādi:

  • "Es devos un sēdēju uz krēsla";
  • "Tu devies uz skatuves un sveicināja mūs";
  • "Jūs runājāt par pašizglītības nozīmi mūsu laikā";
  • "Mēs veicām iepazīšanās vingrinājumu," un tā tālāk.

Šāds uzdevums ļaus atjaunot MK notikumus galvā, sasaistīt tos ar attēliem, atcerēties galvenās tēzes. Tas var būt vieglāk - atkārtot tēzes.

Pabeigt apmācību

Uzdevumu fāze - mainīt dalībnieku darbību. Apmācība ir beigusies, jūs varat atpūsties.

Viens no veidiem, kā padarīt šo slēdzi, ir vienkārša un jautra spēle. Lieliska spēle bērniem, ko varat google lielos daudzumos.

Piemērs: dalībnieki mk sēž apli, turot rokas. Svins u sēž starp tiem. Prezentētājs viļņus dara ar savām rokām, tas ir, ja viņš paceļ labo roku, vilnis iet pa labi, un arī tas, kurš sēž pie vadītāja labās puses, paceļ roku. Un tad sēžot pa labi no viņa un tā tālāk. Jautri sākas, kad treneris sāk dažus viļņus, un pat viens no tiem ir otrā virzienā. Izmantojot šo uzdevumu, jūs pievērsīsiet dalībnieku uzmanību, atslābināsiet un pabeigsiet apmācību posmu.

Apkopojiet atsauksmes

Uzdevumu fāze - saņemt atgriezenisko saiti par apmācību un dalībnieku stāvokli, dodiet viņiem atlikušās emocijas.

Piemērs Šī atgriezeniskā saite ir vingrinājums, ko sauc par "laika prognozi". Dalībnieki tiek aicināti paziņot, ka viņi sniedz laika prognozi par savu iekšējo stāvokli. Pirmkārt, viņi apraksta, kādus laika apstākļus viņi nāca ar, tad kā tas mainījās MK laikā, kas tagad ir kļuvis un ko sagaidāms tuvākajā nākotnē.

Izmantojot šo uzdevumu, jūs sniedzat uzkrātās emocijas bez nevajadzīgiem un personīgiem datiem. Ja jūsu auditorija ir „pārāk nopietna” šādos vingrinājumos, jūs varat aprobežoties ar jautājumu „Ko jūs kopā ar jums no šīs meistarklases?”. vai "Kas bija jums visnoderīgākais šajā meistarklasē?".

Ja laika gaitā kurss ir uzlabojies, vai arī viņi daudz paņēma, jūs to darījāt, apsveicu jūs.

Veicināšana

Darījumu veikšana bez reklāmas ir gluži spilgti meitenēm pilnīgā tumsā.

Stuart Henderson Britt

Kā minēts sadaļas par vietas izvēli, jūs varat reklamēt sevi vai uzticēt to pašai vietnei. Ja jūs gatavojat MK vietnes auditorijai, vissvarīgākais ir strādāt ar galveno saziņas kanālu.

Galvenie saziņas kanāli ar klientiem var būt:

  • sociālo tīklu kopiena;
  • sociālo tīklu partneri;
  • reklāma sociālajos tīklos;
  • zvani uz kontaktu datubāzi;
  • stendu vietas teritorijā;
  • plakāti pilsētā / vietās.

Galvenās vietņu kļūdas:

  • neprofesionāls darbs ar sociālajiem tīkliem. Tas ietver amata laiku, to formātu, darbu ar komentāriem, katra sociālā tīkla iezīmes;
  • vāji teksti. Runa ir par aizraujošu virsrakstu un informāciju par runātāju, par nesalasāmiem kontaktiem, bez zvana utt .;
  • izšķērdēt bāzi crm potenciālu. Tas ir par to, ko jūs varat darīt SMS, zvaniet ar priekšlikumu, rakstiet uz Viber vai WatsApp;
  • stendā ir vairāk dizaina nekā būtība Tas ir par plakāta tekstu un par grafisko frillēšanu.

Rezultāti

Piliens asina akmeni nevis ar spēku, bet biežu kritumu

J. Bruno

Meistarklase - rīks, kas palīdzēs jums:

  1. Nodrošiniet eksperta statusu.
  2. Paaugstiniet savu klientu zināšanas.
  3. Atrast jaunus klientus.
  4. Iegūstiet publikācijas plašsaziņas līdzekļos.

Lai izveidotu meistarklasi, jums ir nepieciešams:

  1. Zināt par šo tēmu vairāk nekā mērķauditorija.
  2. Izlasiet šo rokasgrāmatu.
  3. Izpildiet ieteiktos soļus.

Baumas ir tas, ka, ja jūs tagad kopīgojat šo rakstu sociālajos tīklos, jūs saņemsiet vēl labāk.

Izturība mācībās, veiksmi cīņā! Ļaujiet jūsu mikroniem iekarot klausītāju sirdis un ilgu laiku palikt viņu prātos.

P. S. Lasiet gala prēmiju kontrolsarakstiem, lai sagatavotos MK un 5 plakātiem, pamatojoties uz šo rakstu. Lejupielādējiet saiti

Skatiet videoklipu: Krustpils pilij 780; viens no pils svētku pasākumiem seno prasmju darbnīca (Marts 2020).

Loading...

Atstājiet Savu Komentāru